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更新时间:2024-06-18 00:56:14

18 《科利亚的木匣》教学设计

教学要求:见教参77页

教学重点:

1、了解科利亚埋木匣、挖木匣和得到启示的经过,练习抓住课文的主要内容。

2、引导学生结合全文,体会课文最后一个自然段的含义。

教学时数:两课时

教学准备:课文挂图、课文内容投影片

第一课时

教学要点:

1、学会本课7个生字,正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。

2、初读课文,整体感知课文,读懂课文以木匣为线索,按“埋木匣,挖木匣,得到的启示”分为三部分。

教学过程:

一、导入新课

揭题:今天我们来学习第18课《科利亚的木匣》。科利亚是一个外国小朋友,他的木匣怎么样了呢?让我们来共同学习这篇课文。

二、检查预习情况。

1、先在小组内互读生字词,交流预习情况,再指名读生字词。教师相机指出易错字:亚 匣 避 挖

2、听录音范读课文,要求听准生字词读音。

3、组词练习:

锯( ) 避( ) 倍( )

据( ) 僻( ) 陪( )

剧( ) 辟( ) 培( )

三、初读课文,整体感知课文内容。

(一)学生自读课文,思考:

1、科利亚为什么要埋木匣?他是怎样埋的?妈妈怎么埋的?

2、四年后,科利亚和妈妈又是怎么挖的?

3、通过挖木匣科利亚懂得了什么?

(二)小组内自由朗读课文,理清层次。

第一部分:(1—3)科利亚和妈妈埋木匣。

第二部分:(4—12)科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣,经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。

第三部分:

(13)科利亚明白了:时间一天天过去,人在一天天长大,周围的一切都在变化

(三)提问:课文主要讲了一件什么事?

(四)齐读课文

四、作业:抄写本课生字词

第二课时

教学过程:

一、引入:你对课文哪部分最感兴趣?(根据学生回答确定教学内容的先后顺序)

二、学习第一部分——埋木匣

1、指名朗读第一部分,小组思考:(以投影片出示)

(1)科利亚和妈妈是什么时候,怎样把木匣埋起来的?

(2)他们为什么埋木匣?

(3)科利亚与妈妈埋木匣有什么不同?

2、学生默读,在书上勾画。

3、汇报学习成果

(1)课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因?

(2)指名读第三自然段。

(3)科利亚是怎样埋木匣的,妈妈又是怎样埋的?

(4)课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体?

4、学生质疑。

5、指导学生动手画出埋木匣的简笔画。

三、学习课文第二部分——挖木匣

(1)学生默读,思考:科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ?他和妈妈是怎样挖的?结果呢?

(2)讨论思考题

(3)教师出示幻灯片,演示(或简笔画)

(4)提问:从幻灯片演示中你明白了什么?(五岁时十步,四年后长大了,所以步数要减少一半。)教师根据学生回答板书

(5)小结:科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果,事实也证明了科利亚的想法是正确的。

四、学习第三部分

1、提问:挖到木匣使科利亚懂得了什么?他为什么说周围的一切都在变化?(板书:一切都在变化)

2、从科利亚挖木匣的事情中我们得到什么启示?(我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法。)

3、提问:全文的主要内容是什么?(先在小组内讨论,再全班交流,要求不要照着课文的句子复述)

4、拓展延伸:联系生活中的事例说明“时间一天天过去,周围一切都在起变化。”

五、练习:思考练习第三题(要求先在小组里说话练习,再在全班交流)

六、作业:完成《同步》练习

附:板书设计

1

8、科利亚的木匣

四年前:五岁 埋 步子小 十岁

四年后:十岁 挖 步子大 五步

懂得:一切都在起变化

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