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教学实录《小兔运南瓜》 教案教学设计

更新时间:2024-04-24 14:00:08

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第一课时

教材简析:

《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练,在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片,为学生提供的对话的依据;同时,故事的经过部分空缺,又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间,给学生留下了很大的想像的余地,是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。训练材料生动有趣,富有生活情趣,贴近学生,很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。

本课重点在于对故事空缺的部分的想像和补充;难点是如何把想到的办法通过各种形式表述出来,并且能够感知哪能种方法好。

课堂实录

一、看图进入情境引出交际主题

师:今天天气这么好,太阳照在身上暖洋洋的咱们一起去郊游吧!

..(播放音乐)行进到郊外一处南瓜地.。(课件投示南瓜地图片)

师:这是哪?

生:南瓜地。

师:你看到什么?

生:四个大南瓜。

生:草地上有绿绿的小花,有那些绿色的小草。

生:我看到的是大南瓜。

师:什么样的大南瓜?

生:又大又甜的南瓜。

师:你还看到什么?

生:有一个南瓜大王,南瓜大王一定很好吃!

师:南瓜有多重,用手比一比。

生:用双手围成圈比划南瓜的大。

师:金灿灿的大南瓜做成南瓜饼一定香,你们喜欢吃吗?我们的老朋友小兔也很喜欢吃南瓜饼,它也到这里来了,我们大家和它打个招呼,欢迎它的到来。

(出示小白兔)我们大家和他打个招呼吧!

生:小白兔你好。

师:热情一点,我们学过一首儿歌,我们一起来说当作欢迎他。

生:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

师:小朋友们,你们在这高兴,可今天小兔不高兴了,你能说说小兔为什么今天不高兴吗?

生:大南瓜背不走,

生:一只小南瓜怎能么不见了?

生:它为南瓜着急。

师:出示实物——大南瓜(让学生感知它的特点)

谁想上来摸南瓜。

生:冰冰的。

师:谁想上来抱抱?

生:重的,可是太凉。

师:再请一位小兔子,介绍自己的感觉。

生:冰冰凉凉好像有什么把我冰起来,好硬好硬。

二、创设活动情境,开展互动交际。

师:小朋友们,你们在这高兴人家小兔子高兴不起来,你能不能帮帮想想办法?

生:用滚的办法。

师:你有什么办法?愿不愿意帮小兔子?

生:叫其它小兔来帮忙。

师:让我们学聪明的一休一起来想办法帮小兔子。

师生齐唱《小机灵之歌》

师:想到了吗?想到了。

师:把想法说给同组听,自己组内演一演。

生小组内演演说说

师第四组演戴头饰,找一同学为小兔子带上头饰。

师:你用什么办法?

生:找小朋友来帮。

生8人一起边演边说。

师:问小兔子有什么想对朋友们说的?

生:谢谢大家。不用谢。

师:再请一组演一演,给一位同学戴好头饰

师:你用什么办法?

生:叫小朋友帮。

师:有没有其它办法?

生:没有。

师:你先下去。

师:再请另一组。(第二组)你们用什么办法?

生:用滚给后面的小朋友。

学生表演。

师:来小朋友们除了刚才的方法还会什么方法?

生:把南瓜切掉一块一块背回来。

师:其他的小朋友对他的办法有什么想说的。

生:那样子会给虫子咬了的。

三、营造和谐氛围,师生、生生互动。

师:(教师戴头饰,饰演兔妈妈对兔宝宝说)兔妈妈奇怪了,小兔怎么能把这么大的南瓜运回家的,哪个兔宝宝跟兔妈妈汇报一下。

师:我的好孩子,这么大的南瓜,你是怎么运回来的?

(出示小兔望着山路崎岖为难的图片)

生:我是用滚回来的办法。

师:你怎样想出这个办法的。

生:因为用来抱,抱不动,所以滚回来的。

生:我是用背的,请小动物们背回来的。

师:那你谢谢他们吧,一个一个地谢。

谢谢!不用谢!

师:同学一个当妈,一个当宝宝来演。(分角色表演)

生1:兔宝宝你是怎能么把南瓜运回来的?

生2:我是用自行车运回来的。(你夸夸他)

生1:兔宝宝你真乘。

师:教师来当妈,学生全是小兔,进行对话(群体展示)

四、拓展延伸

师:你们全都是兔宝宝,兰老师有新任务交给你们:一是把这个故事讲给爸爸妈妈听;二是回去把小兔运南瓜的办法画下来。

师:请同学们把队牌举起来,蹦蹦跳跳回家去。

简评:

本堂课兰老师的教学主要体现了以下的理念:

1、为学生创设生活中的情境。

2、为学生提供说话的机会。

3、努力实现口语交际的双向互动。

作者邮箱:jnchp@126.com

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