《月亮上的足迹》课堂教学

《月亮上的足迹》课堂教学

〈〈月亮上的足迹〉〉是一篇纪实报道，作者用平时的语言，真实的记录了人类首次登月的过程。王老师的课堂教学，重点突出，难易适当，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。

首先，王老师让学生说一说吟咏月亮的诗句，这一精彩的设计激发了学生的学习兴趣，使学生对月亮产生了一种神秘的向往，尽快进入了学习状态 。

再次，由于这篇文章篇幅较长，为了让学生更好的把握文本内容，王老师让学生先通读课文，理清课文的六要素。学生读完课文后，让学生观看本文的教学挂图。这样图文结合，不但使学生更好地了解了课文内容，同时也再一次激起了阅读兴趣。

对于本课的教学，王老师不是面面具到的讲解，而是有重点的探究，如重点研读12段和4段让学生回答：1、宇航员在月球上做了哪几件事？2、给“激动”“紧紧地”加点，并说明这两个词语的作用。3、登月舱完成使命后被甩在了太空，对这种做法谈谈意见，有没有更好的办法？特别是第三个问题的设计，激发了学生的求异思维，让学生畅所欲言，体现了“以学生为本”的教学思想。

第三，本文的课堂教学亮点不仅是激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力，而且还利用课堂教学对学生进行爱国主义思想教育，培养学生的团队意识。记得王老师梳理完课文内容之后说：“如果插在月球上的美国国旗换成中国的五星红旗那该多好啊”接着出示“神五”“神六”发射成功的报纸，让学生叙述事件并说内心的感受，并让学生设想一下，“如果你是一名航天员，来到月球上，你最想和祖国人民说一句什么话？”顿时课堂上气氛十分活跃，王老师又针对来到月球上两名宇航员谁先登月的问题进行集体主义教育。