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海洋——21世纪的希望教学反思 返回课文

更新时间:2024-06-18 01:10:39

《海洋——21世纪的希望》第一课时教后反思


今天教了《海洋——21世纪的希望》这篇课文,第一课时目标如下:1、拟题的艺术;2、读通课文;3、自学字词;4、概括主要内容;5、讨论解决文后第2题。
在导入新课之时,我抓住课题中的破折号,引导学生说清题意,而后引导学生体会作者金波拟题的艺术。学生能说出,这样的题目能设置悬念,激发读者的阅读兴趣。还有一个好处,就是能让人对课文重点内容一目了然。这个好处,放到第二课时,引导学生回顾课文时,再请他们思考思考。
关于读通课文和自学字词这两个环节,我的想法是以学生预习为基础,以检查为主要手段,让更多的学生参与到学习中来,我要的是学生实实在在的学习效果,而且要在课堂上体现出来。这是我努力的一个方向。
在引导概括主要内容时,我教给学生抓住重点句的方法。不少学生很快就掌握了方法,就连叶雨这位平时不大爱发言的同学也举手了。这也归功于作者写作上结构严谨、条理分明。
讨论解决文后第2题:课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的?这是这一节课的教学重点。我留给学生自读课文的时间,在交流时,让多名学生说,然后再请中下生说,这样让全体学生都能用心地听、准确地说,通过积极地学习,当堂大面积巩固学习成果。不要以为第一课时没有什么“嚼头”,其实每一课时都是一样有意思。
另一方面,在交流的过程中,我特地让学生总结第五至八自然段写法上的共同点。这几个自然段都是先写人类面临的危机,再写海洋怎样帮助解决危机。
回顾这一节课,我认为这是一篇简明的科普类说明文,不需要怎么去花心思品读,那么针对这一文体,第一课时我确定了以上几个目标。而第二节课,我会引导学生完成这样两个目标:1、学习第一至三自然段,了解海洋在人们心目中的位置,学习本文当中不同于一般说明文的表达方法;2、解决文后第3题,让学生课前查找资料,动笔写一写:未来的海洋是什么样子的?这样由文至写,进行非常必要的综合性学习。