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鄂教版五年级上:《秋天的怀念》教学设计2 返回课文

更新时间:2024-03-29 20:03:19

鄂教版五年级上:《秋天的怀念》教学设计

教学要求:

1.认识本课的生字

2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

教学重点、难点:

读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

教学方法:学生研读为主,尝试探究学习。

学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。

教学时数:两课时

第一课时

教学策略:自主探究,合作交流

教学思路:激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业

教学过程:

一、激情导入

鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题。秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲)这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充)

二、自主探究

1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?

2.默读课文,标出母亲关心我的事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁。

三、合作交流

1.在自学的基础上小组讨论交流

2.在全班交流,老师引导学生抓信“母亲”的表情,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱?

3.然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与“我”诀别的时候,“我”才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思?

四、创新想象

在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达。

五、反思小结

学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的?

第二课时

教学要求:

1.认识本课的生字

2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

教学重点、难点:

读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

教学过程:

一、激情导入

古今中外多少人在真情地为母爱唱着赞美的歌。今天我们一起读这篇课文,再一次感受催人泪下的母爱。

二、布置自学

1.自由读课文。

2.根据新闻记者提示,边读边在书法上标标画画。

三、交流汇报(以阅读提示为纲)。

1.母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花,结果怎样?(母亲犯病,竟成永诀。)

2.母亲是怎样关心我的?(可通过以下语句,边读边悟。)

(1)当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静;”“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来眼圈红红地,看着我。”(母亲虽然自己身患重病,整宿整宿翻来覆去地睡不觉,却默默地承受着我的粗暴无理。)

(2)“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。”(为了我,母亲虽然爱花,却没有精力、时间,没有心思再养花。)

(3)“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(语虽朴素,却体现了母亲的伟大和坚强。)

(4)“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了,挡在窗前……”(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外,要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。)

(5)当听说我愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起”,还不停地絮絮叨叨地说着……(能够带孩子出去走走,母亲竟是如此兴奋!她希望我能开心、快乐。)

(6)母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女儿……”(春蚕到死丝方尽,母亲临终时仍挂念着孩子。)

3.体会作者透过这些小事,表达对母亲的一片深情。

(引导学生注意前面语句中的重点词语,那是作者细心观察体会到的,也是令他记忆犹新形象;最后一个自然段,在妹妹的陪伴下看了菊花。“黄色的花淡,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”之所以浓墨重彩地写这些菊花,也许正是表达作者对母亲的怀念,菊花中有母亲的音容笑貌,菊花中有母亲的殷切嘱托,“咱娘儿俩在一块儿,要好好儿活……”)

4.假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?(可以先让学生结合课文内容写一写,然后再交流。)

四、延伸拓展

这篇课文朴实无华,感人至深,因为母爱是人类最神圣的感情。同学们,你还了解哪些关于母爱的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。

五、布置作业

写一篇歌颂母爱的文章(或是抄写一篇歌颂母爱的文章。)

学生读后感:

读了《秋天的怀念》这篇课文,我的泪水就像断了线的珠子似的掉了下来。我怀着激动的心情读完这篇感人的课文。

这篇课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后,对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于,在母亲的鼓励下,他又重新振作起来了,但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。读了这篇课文,我想到了我的母亲,一个普通的妇女。我的妈妈也像文中的母亲那样,对我的关心超过了对自己的关心。

就说去年夏天发生的一件事吧。

六月中旬,一个天气晴朗而又闷热的下午,妈妈带我去她的同事张阿姨家玩。等到晚上七点左右,妈妈说太晚了,该回家了,于是就拉着我的手走向回家的路。六月天就像孩子的脸,这句话果然不错,刚才来的时候太阳公公还为我们助兴呢,这会儿乌云密布,雨点一个接一个地掉了下来。妈妈见此情景,赶紧加快了步子,怕我被雨淋着。

这恶劣的天气就像故意和我们作对一样,离家还有五六十米远的地方,雨下大了,汹涌的下落,雨珠打在我们的身上,很疼。妈妈那天只穿了一件红色的衬衫,里面穿着一件短袖秋衣,我只穿着一件连衣裙。妈妈虽然被冻的直打哆嗦,但她还是把外面的红衬衫脱了下来,给我遮雨。虽然那天很冷,但一股暖流涌遍了我的全身。这股暖流是什么,啊!这股暖流就是妈妈的爱!

我相信,天下所有的母亲都会像文中的母亲和我的母亲那样,为自己的儿女奉献出一切,甚至包括生命。母爱是最伟大无私的!