看语文网 > 教案教学 > 教案设计 > 《乌鸦喝水》教案2

《乌鸦喝水》教案2

更新时间:2024-05-24 02:13:08

教学目标:

1随课文识字,认识8个一类字和绿色通道里的3个字。

2认识两个新偏旁:手字旁、走字旁;学会写:看、起。用部件法学习:于、办、法、终。

3正确、流利,有感情地朗读课文、背诵。

4懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的方法。

教学准备:

1烧瓶和红水、石子、遮布、托高台。

2生字卡片(黑色纸,双面胶贴好)。吸铁石。

3贴好课文插图。画好田字格。

教学过程:

导入:

今天,朱老师要给大家做个实验。(出示半瓶水的瓶子)看!这是个(出示词语:瓶子)(瓶子)后鼻音(瓶子)。这瓶子里有半瓶水。现在,朱老师要它变,注意看,水有什么变化。(放小石子)

(水满出来了)

为什么石头放进去,水会升高呢?(指名2人)

(因为石头放了进去就会水升高)

因为石头放进去,占据了水的位置,水的位置被占掉了,就被石头挤啊挤啊,挤上来了。我们小朋友洗澡的时候,浴缸里放满了水,我们一坐进去,水就出来了,这也是因为?

(我们人占掉了水的位置)

实验就做到这里,下面,朱老师要给大家讲个故事,想听吗?

(想)

说有一天,一只乌鸦口渴了(出示词语),口渴就要怎么样?(找水喝)所以这个渴字大家看,就是什么偏旁。(三点水)它找呀找呀,突然,他看见一个瓶子(出示插图)里面有半瓶水,哎呀!它这个时候什么心情啊?(指名2生:很高兴!很开心)可是呀,瓶口小,乌鸦喝不着,怎么办呢?

读读课文你就可以知道啦!(注意)

初读课文:

要读明白课文,先要认识生字,做第一件事:把一类字和绿色通道里的字拼拼读读,读准音,看清形(开始)第二件事:把生字放到课文里,把句子读通,课文读顺。第三件事:再读课文,不懂的地方看看课文插图想想再读。

请你用四个字来回答。课文讲了谁?干什么?(乌鸦喝水)

(出示课题):比一比,喝水的喝和口渴的渴,有什么不同?

(喝水的喝是口字旁,口渴的渴是三点水。)

为什么喝水的喝是口字旁?

(因为喝水是要用嘴巴的。)

那为什么口渴的渴是三点水呢?

(因为口渴了要喝水,所以是三点水。)

学习第一小节

课文中谁口渴啊?(一只乌鸦口渴了)

指名读第一节。

口渴了没有水喝是什么心情?(想喝水,着急)

(出示句子11)读读这一句,从哪个词语可以看出乌鸦着急着想喝水呢?(到处)

到处是什么意思啊?(就是随便哪里,每个地方。)

乌鸦每个地方都想去找,这里那里,(指读“到处”找)(指名生2读)(它渴啊!它急啊!)找到没有?(找到了。)你从哪里知道的?(指名读,出示前半句句子12。出示生词卡片,读词。)找到水了,乌鸦,你心情怎样?(很开心)请你开心地读读这段话。(生读)哦,有水了,那乌鸦,你喝呀,你喝呀,怎么不喝呢?(指名说:瓶口小,乌鸦喝不着。)(出示后半句。)看看书上第一幅插图,这乌鸦看到水却喝不着,它怎么样?(很着急!急得汗都出来了。)刚刚还很开心的呢,啊,有水喝了,一会儿,发现这个水喝不着了,怎么样?(很着急)当中用一个什么词语连起来?(可是)可是前面乌鸦很(开心)可是后面很(着急),可是在这里起个什么作用?(转折)读的时候要注意什么?(要把转折的感觉读出来。)(指名2生读,齐读)喝不着么就不喝了吧。好不好,小乌鸦?(不好,)那你要怎么样?(要想办法)喔唷!你真是一只肯动脑筋的小乌鸦,课文中的乌鸦也跟你是一样的。(出示卡片:怎么办呢?)乌鸦说这句话的时候还在干什么?(想)请你来想想。(指名2生读。你是在全神贯注地想。)乌鸦在使劲儿地想,用力(写个力字)地想,想得怎么样?(做动作,左右各撒汗)(满头大汗)(写:左边一些汗,右边一些汗。)什么字?(办)(指名2生再读句子——怎么办呢?)

小朋友们读读第二小节,看看,乌鸦想出办法来了吗?想了什么办法?(出示第2节。)(指名回答)(出示句子2)

(看课文插图,叼起(出示词语)是个怎样的动作。)(用嘴巴咬住)所以是什么旁?(口字旁)(指名读)

它叼起什么呀?(小石子)为什么要叼小石子呢?叼大石头不好吗?(因为大石头乌鸦叼不动。)你觉得这是只怎样的乌鸦?(很聪明,很动脑筋。)(指名读:它是怎么做的?(出示句子22)它为什么一颗一颗的放?(因为这样就不会堵住了,为了把石子放准,它放石子的时候还要怎么样?(小心地))(指名读:强调“一颗一颗”)恩,乌鸦想得真周到,真是只(聪明)的乌鸦。(指名读)看图,它放了多少石子呀?(很多)这么多的石子,它都是怎么样放进去的?(指名读句子22)乌鸦真(引说:辛苦呀!)齐读。句子22。[

辛辛苦苦总有回报,读(出示最后一句。)

水怎样升高的啊?(渐渐,出示词语,齐读2遍)也可以说是(慢慢)。怎么会渐渐(重音)升高的?(联系上句:一颗一颗)它放一颗,升高一点,放一颗,升高一点。瓶子里的水(引说:渐渐升高了。)(引说乌鸦——就喝着水了。)喝着水的乌鸦,是什么心情?(很开心)(指名读)

乌鸦喝着水可不容易,这个好办法是怎么来的呢?(出示句子21)(指名读)(出示句子缺少终于)(指名读)你觉得这两句在意思上有什么不一样?(第2句有个“终于”就说明它想办法想了很久。)你说它会怎么想呢?(它看见石子就会想:石子放进去就可以水升起来,就可以喝水了。)还会想什么?(挑小石子)是呀,他想啊想啊,怎么样?(终于想出办法来了。)(出示词语:终于)这个办法想出来,怎么样?(很不容易)花了很长时间,动了很多脑筋!(指名读)(出示:办法)大家看办法的法怎么记?(左右结构,左边三点水,右边是个去。)

现在请小朋友们用朗读来回答老师的问题?

一只乌鸦怎么了?他干什么?

它看见什么?可是怎么样呢?

于是它想?

乌鸦看见什么?然后怎么样?

它想的办法是?

最后?

(指黑板上的生字卡片)谁能看着黑板上的这些词语,说说乌鸦喝水的故事?

(练习)(指名生1试)(如果多就一起来。不多就个别。)

考考你的记忆力,(出示:手)(读之)手字放到边上,就变成手字旁(读之)看,有什么变化?(竖钩变成了撇。)现在,手放到了眼睛上,(出示看)就是(读之:看见的看)描红。

考考你的观察力,(出示题目比一比,再组词:于—干)(终于的于,干活的干)看看有点像,比比不一样?哪里不一样?(一个是竖钩,一个是竖)描红。

(出示“起”,这里有个新偏旁,走字旁。读之。)上面是个(己),什么结构?(半包围结构)写的时候要注意,把走字底的捺画写得长一些,(边说边示范)己写在走字底上面,不要碰到走字底。描红。

写字本子上写。

上一篇: 没有了 下一篇: 没有了